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sábado, 24 de febrero de 2024

La participación de madres y padres de familia en la educación

  La participación de madres y padres de familia en la educación 

La participación de padres de familia activa se define en términos positivos como “responsabilidad social, compromiso, trabajo conjunto (‘nosotros’) y no la suma de individualidades, lo cual se traduce en capacidad de decisión y acción” (Vélez et al., 2008: 3). 


Las formas de apoyo básico de las familias a las actividades de las escuelas se convierten en participación en la gestión cuando madres y padres de familia vinculan escuela y hogar en aspectos pedagógicos y de convivencia social y familiar.

La relación de los padres de familia con sus hijos e hijas, en su condición de estudiante, representa un tema de interés en tanto que su conducta se expresa en la escuela, en el salón de clase, en las  relaciones y las actitud que asume con docentes y compañeros y finalmente en el aprovechamiento escolar. 



Hay tres mecanismos  que combinados dinámicamente, explican el involucramiento de madres y padres con la educación de sus hijos:

  1. La comprensión que tengan de su papel en la vida de ellos.
  2. El sentido de eficacia para ayudarles a tener éxito en la escuela .
  3. La participación en las actividades a los que convoca la escuela .
En este sentido  las madres y padres de familia, son pilares en el sentido de la firmeza y consistencia para sostener los procesos educativos, son la “mano derecha de los maestros”, un trinomio para apoyar los aprendizajes de los niños, que conforman cada comunidad escolar. Los padres deben ser los mentores, los guías, el apoyo emocional y quienes les enseñen a los pequeños sobre emociones, sentimientos y valores. Esto se aprende en casa, y lo reforzamos en la escuela. Con ello la educación que reciban en la primeroa infancia (nivel de primaria ) será de mayor calidad y de significado para los estudiantes.
    


Los invitamos a participar en las actividades académicas, culturales, cívicas, deportivas y de formación que diseñamos entre docentes para lograr esta sinergia entre los diferentes actores eductivos mediante el diálogo ,respeto, la comunicación y la colaboración cualidades que son necesarias para desarrollar y construir..

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sábado, 10 de febrero de 2024

Estrategias de gestión de tiempo

 

Cómo un simple reloj de arena puede ser la mejor idea para el día a día con nuestros hijos

Los niños aprenden jugando, y utilizar la música y los relojes de arena pueden ser un recurso de mucha ayuda en las rutinas, pues son divertidos y muy beneficiosos.

“Darío, en cinco minutos nos vamos del parque”

“En media hora llegamos, Andrea, aguanta un poquito más”

“Hay que lavarse los dientes unos minutos más, Erik”

“Teníamos que estar hace diez minutos en el colegio. Date prisa, Lucía”

“Solo dos minutos y apagamos la tele, ¿vale, Oliver?

 ¿Te suenan estas frases? Seguro que te has visualizado diciéndoselas no hace mucho tiempo a tus hijos con la intención de que ellos las interioricen y, por supuesto, sigan la instrucción que les has facilitado. Pero, oh, sorpresa, no han hecho ni caso. ¿Por qué?

Pues porque nuestros hijos, no tienen concepción del tiempo tal y como lo tenemos los adultos. Para ellos es algo abstracto y absoluto. Ellos no controlan ni calculan el tiempo, hasta edades más avanzadas. Se encuentran desarrollado el pensamiento lógico y la memoria de trabajo. No entienden, por ejemplo, que si su amiga Daniela les coge un juguete va a ser solo durante un rato y luego va a volver a ellos. Ellos ven que no lo tienen y piensan que lo han perdido para siempre. O, por ejemplo, que su maestra pueda tener una vida fuera de la escuela y puedan encontrársela un fin de semana en el supermercado. No, no, la profe solo vive en el colegio. Y punto.

El reloj de arena como herramienta educativa

Por eso la técnica del reloj de arena puede ayudarnos en muchos casos a gestionar ese tiempo. Pero es que tiene otros beneficios:

  • Les proporciona autonomía en el momento en el que pueden realizar actividades por sí mismos durante ese tiempo determinado
  • Les ayuda con las rutinas y los hábitos
  • Les enseña a esperar hasta que se agote ese tiempo
  • Contribuye a reducir la frustración (y a gestionarla) al poder anticiparse de manera gradual
  • Facilita su concentración durante el tiempo en el que está operativo el reloj
  • Les ayuda a planificarse
  • Les permite desarrollar habilidades de negociación y cooperación (cuando nos piden cinco minutos más, por ejemplo)
  • Potencia el desarrollo del pensamiento lógico
  • Ayuda al autocontrol y a la organización
  • Favorece la asunción de responsabilidades

Lo cierto es que podemos utilizar el reloj de arena para prácticamente todo, pero algunas ideas pueden ser las siguientes: 

  1. para establecer turnos de juego entre hermanos. 
  2. para lavarse los dientes, para la hora del baño.
  3. para guardar los juguetes, para irse del parque o de cualquier otro lugar.
  4. para marcarles el tiempo que queda para llegar a nuestro destino de viaje. 
  5. para hacer la tarea esolar.
  6. para hacer nosotros una tarea de la casa .

Y que sean conscientes de ello, para no alargar demasiado la hora de dormir, para poner fin al uso de pantallas, para hacer la cama, poner la mesa…

Lo que sí hay que tener en cuenta es que no todos los relojes de arena valen para todas las edades. Tenemos que adaptarlos según la etapa de desarrollo de nuestro hijo. Así, el de dos minutos o menos se puede utilizar para niños de entre 18 meses y dos años; el de tres minutos para un niño de tres, y así sucesivamente. No podemos pretender que nuestro hijo de cinco años adquiere este aprendizaje con un reloj de arena de quince minutos.

La técnica del reloj no va a ser efectiva desde el primer momento. Como todo, y más cuando se trata de la crianza y educación de nuestros hijos, requiere de tiempo.

Otra cuestión a tener en cuenta es que la técnica del reloj no va a ser efectiva desde el primer momento. Como todo, y más cuando se trata de la crianza y educación de nuestros hijos, requiere de tiempo. De tiempo y de explicarles el proceso antes, durante y después, las veces que sean necesarias. Además, hemos de motivarles (antes, durante y después) también a fin de que poco a poco sean ellos los que pidan este recurso en su día a día y sean capaces de interiorizar su significado.

 Otro recurso: las canciones

Con las canciones sucede lo mismo que con el reloj de arena. Les permite hacerse una ligera idea del tiempo pero traducido en lo que más les gusta: la música. Este recurso se puede utilizar exactamente igual que el reloj de arena, y es muy útil en los viajes, porque puedes medir el tiempo en canciones. Decirles “quedan tres canciones para llegar” (equivalente a unos diez minutos aproximadamente) supone que, además de tener la noción de cuánto falta, van a estar entretenidos y se les va a hacer ese ratito más ameno, pues además de cantar podrán ir contando las canciones que restan. Pero esta idea educativa también la podemos utilizar a la hora del baño, para lavarnos los dientes, recoger los juguetes o para cualquier actividad que queramos convertir en divertida mientras la realizan.

Hemos de ser conscientes de que los niños aprenden jugando, pues esa es la mayor y más potente herramienta educativa, y la música tiene un sinfín de beneficios para ellos (y para nosotros). Por lo que medir el tiempo en canciones es una apuesta segura para los más peques de la casa.

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sábado, 27 de enero de 2024

La escuela, escenario de la mejora y de la transformación.

 La comunidad es uno de los elementos principales porque es el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Igualmente importante es la relación entre escuela y sociedad, vínculo histórico que se ha ido modificando y exige a la primera un proceso de renovación que tiende a concebirla como un centro de aprendizaje comunitario donde se construyen y convergen saberes, se intercambian valores, normas, culturas y formas de convivencia. 

Se ha puesto en marcha un proceso de concienciación a partir de la lectura de la escuela como el lugar desde donde miramos y deliberamos, destino de nuestras acciones. Maestras y maestros, niñas,  niños  son sujetos estelares de este proceso pero ahora también los padres de familia han sido llamados a acercarse más y a caminar hombro con hombro por ese sendero.

La escuela se caracteriza  como el espacio social donde los sujetos hacen efectivo su derecho a la educación, en el que se lleva a cabo una tarea intelectual y social trascendente: problematizar para transformar la realidad, un lugar para reinventar el mundo todos los días. 

Esta concepción nos autoriza ver a la escuela como un lugar de esperanza; pero, para que siga siéndolo, tenemos que construir un espacio de diálogo donde se reconozca que las voces de todas y todos aportan un saber indispensable. 

Junto con la familia y la comunidad, integra el ámbito de desarrollo de la educación y el país.  No es posible renunciar ni dividirnos en este momento. 

La escuela es un espacio de interacción único, porque sólo ahí los estudiantes pueden experimentar y vivir relaciones interpersonales que dejarán una huella importante en su historia de vida y difícilmente podrán replicar en otro momento.

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sábado, 13 de enero de 2024

Papás informados niños felices.

 ¿Por qué mienten los niños? Estrategias para guiarlos hacia la honestidad

Los niños mienten por muchas razones, una de ellas es el temor al castigo. En este artículo analizamos por qué mienten y damos varios tips para que eso no ocurra.


La mentira en la infancia es un fenómeno común y, a menudo, desconcertante para los padres y madres. Es esencial comprender las razones detrás de este comportamiento para abordarlo de manera efectiva y fomentar un ambiente donde la honestidad sea valorada.

Los niños, en su proceso de desarrollo, a menudo recurren a la mentira como un medio para enfrentar diversas situaciones. Este comportamiento puede estar arraigado en el miedo al castigo, el deseo de complacer a los adultos o la simple curiosidad sobre la naturaleza de la verdad.

Uno de los motivos principales es el temor al castigo. Los niños, al percibir consecuencias negativas por sus acciones, pueden optar por ocultar la verdad como una estrategia para evitar represalias. En este sentido, es esencial crear un entorno en el que se fomente la comunicación abierta y se minimice el castigo, priorizando la comprensión sobre la corrección.

La experimentación con la verdad también es común en el desarrollo infantil. A medida que los niños exploran el mundo que los rodea, pueden probar límites y observar las reacciones de los adultos ante diferentes situaciones. Este proceso ayuda a moldear su comprensión de la realidad y de las normas sociales.

Asimismo, los niños pueden mentir para ganar aprobación o evitar decepcionar a los adultos. Este comportamiento se origina en su deseo innato de ser aceptados y amados. Como adultos, es fundamental transmitirles que la honestidad es clave en la construcción de relaciones sólidas y que se valora más la verdad que la conformidad.

Guiar a los niños hacia la honestidad implica comprender las razones detrás de sus mentiras y abordarlas con empatía. Fomentar un diálogo abierto, donde se sientan seguros para expresar sus sentimientos y preocupaciones, contribuye a fortalecer la confianza mutua.

Te comparto 5 consejos para que como familia puedan aplicarlo en el vínculo con sus hijos:

 

  1. Fomentar un Entorno de Confianza: Construir una relación basada en la confianza es fundamental. Los niños deben sentirse seguros para compartir sus pensamientos y emociones sin temor al juicio excesivo o castigo severo.
  1. Modelar la Honestidad: Los niños aprenden observando a sus padres. Modelar comportamientos honestos y admitir errores ayuda a establecer un estándar ético para ellos.
  1. Reforzar positivamente la Honestidad: Celebrar la sinceridad, incluso cuando la verdad no es positiva, motiva a los niños a ser abiertos y transparentes.
  1. Establecer Consecuencias Lógicas: En lugar de castigos graves, establecer consecuencias lógicas y discutirlas con los niños puede ayudarles a comprender las implicaciones de sus acciones sin generar miedo excesivo y dar la oportunidad a la confianza
  1. Comunicación Abierta: Fomentar un diálogo abierto y comprensivo. Preguntar sobre sus experiencias, escuchar sus preocupaciones y responder con empatía fortalece el vínculo entre todos los integrantes de la familia.

 En conclusión, entender por qué los niños recurren a la mentira es crucial para abordar este comportamiento de manera efectiva. Al promover la honestidad como un valor fundamental que pertenece a los valores que como familia se quiere transmitir y ofrecer un entorno comprensivo, los adultos pueden influir positivamente en el desarrollo moral y social de los niños, allanando el camino hacia relaciones más sólidas y éticas en el futuro.

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sábado, 9 de diciembre de 2023

Llegamos al final del año juntos...





Llegamos al final del año


juntos...
 Estimada comunidad escolar, en esta temporada festiva, celebremos juntos el espíritu navideño que nos une. Los logros y el crecimiento de nuestros estudiantes son razones para regocijarnos. 



En estas fiestas de fin de año deseamos expresarles nuestros sinceros deseos de felicidad para todas y todos, junto a sus familias y seres queridos.




Son estas fechas momentos que nos invitan a hacer un alto en las actividades cotidianas para hacer balances de nuestras vidas y recordar la importancia de llenar nuestros días de amor, solidaridad y esperanza de que podemos ser protagonistas de los cambios necesarios para ofrecerles y construir un mejor país a las nuevas generaciones que son su hij@(s).

Como miembros de esta comunidad educativa, estos sentimientos forman parte de nuestro trabajo diario, pues el compromiso que cada una y uno de ustedes dedica a las respectivas actividades ha sido el pilar para que esta institución se preserve como un plantel futuro de excelencia y siga cumpliendo con su misión y visión orientadoras.


Al igual que este 2023 que está por terminar no cesaremos en nuestra lucha por garantizar una educación de excelencia e integral a  nuestros alumnos para que puedan desarrollar sus talentos y en el futuro, transformen a nuestra sociedad en un espacio inclusivo, equitativo y más feliz.

Deseamos expresarles nuestro mayor reconocimiento y agradecimiento por el trabajo comprometido y corresponsable con sus hijos en este año 2023 y por conformar esta bonita comunidad escolar. 
Que disfruten de esta navidad y año nuevo junto a sus familiares, seres queridos y amistades. Muchas felicidades y un abrazo afectuoso. 

¡Felices fiestas a todos y que el próximo año esté lleno de éxito y aprendizaje para nuestros queridos estudiantes!

Atte. El personal directivo, docente y de apoyo .


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sábado, 25 de noviembre de 2023

Publicación 6 :Situaciones auténticas en el aula.


 La sociedad se encuentra en un constante y vertiginoso cambio, y muestra de ello son los  cambios en las diferentes esferas, tanto en el político, social, económico, ambiental y en el más importante, el sector educativo, el cual en los diversos niveles enfrenta un giro en la visión.


Requiere cambios en la planificación, evaluación y retroalimentación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En la Educación Básica Regular que atiende a niños de primera infancia, donde los aprendizajes llegan a ser integradores, vivenciales, significativos, es oportuno brindar situaciones auténticas en las cuales niños y niñas puedan desarrollar pensamiento más complejo, teniendo en cuenta el interés, motivación, contexto y recursos disponibles.

¿ Qué son las Situaciones auténticas ?



Las actividades auténticas de acuerdo con Wiggins  “una actividad auténtica se caracteriza por reproducir los modos en que las personas usan el conocimiento en situaciones reales” .Las situaciones que se propician deben estar basadas en el contexto, donde se dan las relaciones de los individuos y del cual obtienen los diversos aprendizajes usados en la vida diaria.

Como afirma Shepard “Las tareas auténticas que requieren un pensamiento de más alto nivel y una activa solución de problemas, también incrementan la motivación del estudiante porque son intrínsecamente más interesantes que la memorización o la aplicación de procedimientos sencillos” .

 “Es importante señalar que, en rigor, estamos hablando de situaciones propias del mundo real. Por definición, la escuela no es el mundo real (aunque es parte del mismo)” (p. 58). La escuela se encuentra dentro de la comunidad, razón por la cual se debe relacionar con las dinámicas sociales del entorno en el que se encuentra.


Las situaciones auténticas proponen nuevos retos, desafíos constantes, donde las soluciones serán diversas contribuyendo al pensamiento divergente; un nivel de pensamiento complejo en los diversos niveles de la educación.

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sábado, 11 de noviembre de 2023

Dilo con señas

             Trabajemos por una comunidad               incluyente               


El desarrollo de escuelas inclusivas, que acojan a todos los y las estudiantes, sin ningún tipo de discriminación, y favorezcan su plena participación, desarrollo y aprendizaje, es una poderosa herramienta para mejorar la calidad de la educación y avanzar hacia sociedades más justas, equitativas y cohesionadas.

La diversidad que nos encontramos en las aulas es una realidad. Y es que, no solo se reduce a los estudiantes con necesidades educativas especiales, sino a la colectividad general del alumnado, cada uno con sus características propias. Esta variedad en clase es debido a los cambios culturales, sociales y económicos de los últimos años.

Niños con talentos, alumnado extranjero, de contextos desfavorecidos, con 

estilos  de aprendizaje variados, con falta de motivación en la escuela y un 

exceso de  motivación en los recursos tecnológicos… Todos ellos conforman

 un crisol difícil de atender desde un modelo de enseñanza único, homogéneo 

y magistral. Por eso, cada vez más docentes necesitan afrontar la diversidad

 en sus aulas desde un modelo de enseñanza diferente y bajo un clima de 

respeto y tolerancia que deben fomentar. 

La importancia de la inclusión en la escuela sí que es una realidad.

 ¿A qué estás esperando?


                                           ¿Qué es la Lengua de Señas Mexicana ?   

    "Abandera el movimiento social por la inclusión con tu aula."


La Lengua de Señas Mexicana (LSM), es la lengua que utilizan las personas sordas en México. Como toda lengua, posee su propia sintaxis, gramática y léxico. El ser humano en la actualidad no podría entender la vida sin la facultad de acceder a la información que a cada momento se está generando en los todos los ámbitos.

La comunicación oral, es la forma más común que permite al ser humano participar en todos los entornos de la sociedad, pero cuando una persona nace o adquiere una discapacidad auditiva, se ve impedida, la posibilidad de alcanzar una verdadera realización social se reduce de manera importante.

La dificultad de las personas con discapacidad auditiva para comunicarse con los demás, dificulta su desarrollo educativo, profesional y humano, por consecuencia se ven limitadas sus oportunidades de inclusión, ante esta necesidad, las personas sordas han desarrollado su propia forma de comunicación, la Lengua de Señas Mexicana. Sin embargo, aunque esta les permite comunicarse entre sí, no siempre facilita la relación con el resto de la comunidad, sobre todo, con los oyentes que desconocen esa lengua.

La inclusión es un aprendizaje básico a la hora de educar a los menores. Enseñarles que todos son iguales, que todos tienen los mismos derechos y oportunidades... Sean como sean y de dónde sean. El respeto es la mejor base de la educación y es crucial para fomentar valores como la diversidad y la tolerancia. ¡Descubre la importancia de la inclusión en la escuela y hagamos de nuestros  niños mejores personas!

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sábado, 28 de octubre de 2023

Olimpiadas matemáticas


  •  La Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica promueve el estudio de las matemáticas desde una perspectiva que muestre al ingenio y a la creatividad como cualidades primordiales. El concurso Nacional, organizado por un comité designado por la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, se lleva a cabo en junio en diferentes ciudades del país. En este concurso participan delegaciones conformadas por nueve estudiantes, provenientes de cada uno de los Estados de la República, los cuales gozan de autonomía en su proceso de selección. 


En Guanajuato, es organizado por el Centro de Investigación en Matemáticas A.C. (CIMAT), en conjunto con el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Guanajuato (DEMAT) y con el apoyo de la Secretaría de Educación de Guanajuato. Actualmente, la delegada en nuestro estado es Berta Gamboa. 

La responsabilidad de preparar a los estudiantes, así como redactar y revisar los exámenes para las distintas etapas recae en miembros de la comunidad DEMAT, estudiantes de las licenciaturas en Matemáticas y Computación Matemática.

 


Los alumnos de 5° y 6° que destacan en habilidades lógico matemáticas participaron en la primera etapa en esta competencia , obteniendo varios de ellos el pase a la segunda etapa y no demeritando el esfuerzo que realizaron  todos los alumnos. Felicito a sus padres, maestros y a los alumnos por su valentía al enfrentarse a estos retos con alumnos de todo el estado de Guananjuato , por el trabajo corresponsable y comprometido de la comunidad escolar a la que pertenecemos. 



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