En nuestra escuela brindamos una educación integral

 ¿Qué es la educación integral? 

El objetivo de la educación integral es formar personas autónomas y respetuosas con los demás. Esto quiere decir que la educación ya no solo se debe basar en el conocimiento intelectual o académico, sino contemplar con la misma importancia el desarrollo, físico, emocional y social.

¿ Por qué elgir una formación integral para sus hijos?

• Mejorará su salud mental. Al ser responsables de su propia vida,se sentirá en equilibrio y listo para aportar mejoras en la sociedad, evitando así cualquier conducta de riesgo y problemas psicosociales.

 

Plática por parte de la nutrióloga Naylei Estrada a los alumnos de 5°: Una dieta Saludable 

• Impulsa su creatividad. La práctica, el juego y experimentación,  beneficia su capacidad de abstracción, permitiéndole crear e innovar.

 

Taller de alebrijes en colaboración con la maestra Denisse docente USAER, la maestra titular del grupo, padres de familia y maeestra de arte. 

• Incrementa su autonomía e independencia. Esto le dará una gran ventaja como persona y profesional. Actualmente en la modalidad que trabajamos en la escuela asincrónica y sinccrónica ha permitido a los estudiantes incorporar habilidades digitales .
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• Fortalece su habilidad para relacionarse con otros. Al contemplar la parte emocional dentro de la educación integral, el estudiante tendrá un mayor compromiso social.
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Visita Casa de la cultura, apertura del Cervantino . Lectura compartida de episodios de la obra Don Quijote de la Mancha. 

Educación en valores sentamos las bases de esos ciudadanos que trabajarán para lograr un mundo mejor. Lo hacemos con un aprendizaje orientado la ética, los valores morales, la empatía y el respeto hacia los demás.

Campaña Permante Tapitas para la vida

La comisión de valores sigue invitándolos a llevar sus tapitas para intercambiarla por una buena causa . Gracias por su participación. 

Donación de Uniformes : Se fomenta la practica del valor de la solidaridad con acciones concretas, creando una red de apoyo con la comunidad escolar.

Buscamos  que los menores desarrollen un pensamiento ecológico firme y potente, y lo utilicen para enfrentarse a los actuales retos medioambientales desde la participación y el compromiso

Buscamos que losalumnos desarrollen un pensamiento ecológico firme y potente, y lo utilicen para enfrentarse a los actuales retos medioambientales desde la participación y el compromiso.

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La convivencia escolar y la relación con el aprendizaje .

La convivencia escolar y la relación con el aprendizaje 

Lo que somos, en gran medida se debe a la relación con los demás y la forma como nos vinculamos con el medio que nos rodea. La convivencia forma parte de una necesidad humana.

La escuela es un espacio de vínculos, en donde se espera que los alumnos además de alcanzar el logro de habilidades cognitivas, desarrollen habilidades sociales y emocionales que les permitan establecer relaciones armónicas, pacíficas e inclusivas dentro y fuera de ésta. La convivencia es un aprendizaje. Aprender a convivir es una tarea educativa primordial, ya que representa una plataforma para el crecimiento personal y social.

Enseñar y aprender a convivir constituye uno de los pilares de la educación, por lo que la escuela como parte de su función social puede contribuir decididamente a consolidar este aprendizaje, a través de un proceso intencionado y sistemático.

Tanto la enseñanza como el aprendizaje de la convivencia, demandan un enfoque formativo y preventivo que centre su atención en la formación de los alumnos desde una mirada integral, considerando su dimensión no sólo cognitiva, sino también social y emocional. Esta dimensión socioemocional debe abordarse sistemáticamente en las prácticas pedagógicas cotidianas, tomando en cuenta los procesos intrapersonales e interpersonales que entran en juego en la convivencia escolar.

El desarrollo de habilidades sociales y emocionales se transforma en una oportunidad para la escuela, a fin de contribuir al fortalecimiento personal y al funcionamiento social de los alumnos, en tanto que favorecen la autoestima y la identidad; la autorregulación de las emociones e impulsos; el respeto de las reglas; el manejo y la resolución de conflictos y al establecimiento de relaciones inclusivas, armónicas y pacíficas. El trabajar la empatía, la asertividad, la escucha activa, la resiliencia, la participación, el trabajo en equipo, la negociación, el manejo de la presión del grupo, la tolerancia a la frustración, la perseverancia, entre otras, son habilidades que contribuyen a ello, así como a la prevención de conductas de riesgo fortaleciendo la capacidad de los alumnos para la toma de decisiones reflexivas y asertivas.

La convivencia escolar por lo tanto es una responsabilidad de quienes conforman la comunidad educativa en su conjunto; por lo que su mejora exige la participación de alumnos, docentes, personal directivo, personal de apoyo, madres, padres y tutores.

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No llegue tarde al Cole !!!!! Sigue los siguientes consejos:

 7 estrategias para agilizar las mañanas y no llegar tarde a escuela

¿Cuántas veces hemos acabado vistiendo nosotros a nuestros hijos porque si les dejamos hacerlo a ellos solos saldremos de casa cinco minutos más tarde? Y así con otras tantas tareas: lavarse los dientes, peinarse…etc. Vamos siempre con prisa y no podemos permitirnos perder 15 minutos todas las mañanas. Error. Si impedimos que nuestros hijos vayan responsabilizándose de sus tareas,  les estamos quitando autonomía. Y es precisamente fomentando su autonomía como conseguiremos niños responsables. Por eso es tan importante, en este nuevo curso, plantearnos como propósito: respetar sus tiempos, no ir siempre con prisas. La psicóloga Silvia Álava nos da las pautas para conseguirlo:

 “Un error muy habitual que cometemos a la hora de educar a nuestros hijos es no calcular bien los tiempos necesarios para llevar a cabo las actividades del día a día. Tendemos a calcular el tiempo en función de lo que el adulto necesita, olvidándonos que el tiempo de los niños es mayor. No tienen ni la misma destreza del adulto, ni la misma capacidad para hacer las tareas, y, además, los niños se distraen con una gran facilidad, y aunque reciban una orden muy clara, como por ejemplo vístete, basta que se encuentren un juguete o un hilito en la alfombra para ponerse a jugar con él”. Por eso, estas pautas nos ayudarán en el día a día:

1. Piensa el tiempo que nuestro hijo necesita para realizar una determinada tarea en función de su edad, de su grado de autonomía y sus características, no el que nosotros necesitamos, ni el tiempo en el que nosotros creemos que tendría que hacerlo.
   
   
   
2. Las órdenes de una en una. En ocasiones mandamos a los niños varias cosas a la vez. A la vuelta del colegio es muy habitual soltar una retahíla del tipo: quítate los zapatos, coloca la mochila, lávate las manos y a merendar… y no nos damos cuenta que sin quererlo estamos saturando la memoria de trabajo del niño. Mejor decirles las cosas de una en una y darles el tiempo necesario para que lo realicen.
3. Cronometrar el tiempo que tardan en hacer las tareas. Puede ser una herramienta de motivación para los niños, pero siempre usado para motivar al niño a que cada vez lo hagan más rápido y mejor, no para estresarlo.
4. Reserva el tiempo necesario para que tu hijo realice lo que le pides. Por ejemplo, por la mañana hay que hacer muchas cosas, levantarse, ir al baño, lavarse, desayunar, vestirse, lavarse los dientes, peinarse… no pienses que va a tardar lo mismo que tú, un niño para hacer todo eso por la mañana puede que necesite una hora. Si le despiertas con el tiempo muy justo, al final se lo harás tú, con lo que no favorecerás el aprendizaje ni su autonomía y la presión del reloj generará una carga de estrés añadida.
5. Planifícate bien. Nos da mucha pena despertar a los niños pronto por la mañana pensando que así dormirán más. Párate a pensar, ¿no será mejor acostarse un poco antes para no suprimir horas de sueño y así que por la mañana tengan el tiempo suficiente para poder hacer las cosas ellos solos y sin prisas ni estrés?
6. Busca tus fugas de tiempo. Hemos hablado de que sería conveniente que los niños se acuesten antes para así por la mañana que puedan despertarse con tiempo para favorecer su autonomía. Párate y observa que hacéis por la tarde-noche, seguro que hay alguna actividad como ver la televisión, la Tablet… de la que se pueden reducir esos minutos tan necesarios por la mañana acostando a los niños antes.
   
7. El aprendizaje requiere tiempo. Todos, cuando estamos aprendiendo cometemos errores que tenemos que solventar. Los niños también. Por eso es importante que reserves el tiempo necesario para poder solucionar los tiempos imprevistos. Por ejemplo, en el desayuno y las comidas, cuando los niños son pequeños, es probable que se les caiga algo. Tienen que aprender. Si vamos con prisas en lugar de enseñarles la forma correcta de hacerlo y que nos ayuden con una sonrisa a limpiarlo, lo más probable es que haya un bufido por parte de los adultos porque ya vamos tarde.
   
   
   

Siguiendo estos siete consejos, seguro que el estrés y la presión disminuirán.

Terminamos el período de recuperación de los aprendizajes iniciamos la aventur de un nuevo grado : descarga el plan de trabajo 1

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Vuelta al cole!

BIENVENIDO CICLO ESCOLAR 2022-2023 

"La escuela es nuestro pasaporte hacia el futuro, ya que el mañana pertenece a quienes se preparan para afrontarlo hoy"

Hoy comenzará un nuevo año en el que tendrás la oportunidad de mostrarte las capacidades y habilidades que tienes ,  tendrás la oportunidad de demostrarte a ti mismo tu fuerza y ​​tu habilidad para afrontar cualquier miedo. Con el inicio de la escuela tomas un nuevo camino. No te preocupes por las dificultades que encontrarás. ¡Si eres constante y concentrado, verás que será un año lleno de espléndidos resultados! El personal directivo , docentes y personal de apoyo, estaremos acompañándote y facilitándote el acceso al aprendizaje,  garantizando el servicio de una educación de excelencia que te brinde las competencias y habilidades que hagan de ti un  ciudadano íntegro, autónomo, comprometido y feliz, con las competencias necesarias para desarrollarte y ser un agente activo en la construcción y mejoramiento de la sociedad.

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Solamente te pido que confies en la estructura que tiene la escuela , en las metodologías y estrategias implementadas las cuales te llevarán a contar con las competencias que exige esta realidad globalizada y cambiante.

Te pido estar al pendiente de la información compartida en los grupos de whatsapp con intención didaáctica en el que se ecnuentre tu hij@.

Deseamos que nunca sacies tu sed de conocimiento: ¡nunca dejes que nadie lo apague!.

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FIN DE CICLO ESCOLAR 2021-2022

👦👧ADIÓS CICLO ESCOLAR 2021-2022🙏

ATTE:

MTRA. CARMEN 
MTRO. CRESCENCIO 
MTRA. MIREYA 
MTRA. MARY MUEGUIA
MTRA. ANGÉLICA
MTRO. ALEX
MTRA. ERIKA
MTRA. BLANCA
MTRA. SANDRA
MTRA. LETICIA
MTRA. MARISELA
MTRA. MONTSE

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¿Estoy consintiendo demasiado a mi hijo?

por Alicia Mendoza 

“Mamá, ¿me compras esas chuches?” “Papá, ¿puedo estar un rato más con el móvil?” “¿Me regaláis la última versión del videojuego para la Play?”. Todas estas son situaciones que se dan en nuestro día a día con los hijos y en las que a veces no sabemos qué hacer: ¿se lo compro y así para de pedírmelo? ¿Me mantengo firme y no lo hago? A veces el cansancio nos vence y no tenemos más remedio que permitirles, aunque no queramos, que se queden un ratito más con la consola o cedemos y les compramos lo que nos piden.

Aunque no pasa nada por hacer caso y cumplir los deseos de nuestros hijos, ceder continuamente puede provocar que acabemos consintiendo demasiado a nuestros hijos.

¿Cómo convertimos a nuestro hijo en un consentido?

• Les damos todo lo que quieren y desean. Nuestros hijos cuando nacen necesitan que sus progenitores les cuidemos, les alimentemos y les demos amor. Pero a medida que van creciendo, estas necesidades se juntan con los deseos materiales que tienen y, de la noche a la mañana, nuestro hijo se ha convertido en materialista. Debemos enseñarles el valor de las cosas y para ello podemos desde pequeños ir inculcándoles la diferencia entre querer y necesitar.

• Usamos premios y chantajes. “Las casas en donde más se grita, donde más se castiga, más se premia, más se chantajea y más se amenaza, son las casas en donde se obedece menos”, dice Amaya de Miguel, creadora de Relájate y Educa. Usar los premios y los chantajes hará que nuestro hijo vea el premio como algo a lo que se debe aspirar, pero llegará un momento en el que no habrá compensación ni premio y no querrán acatar la orden o lo que les digamos. Si les premiamos diciendo por ejemplo, “si te comes la verdura, te dejo jugar al ordenador”, cuando no haya recompensa del ordenador, no se querrán comer la verdura.

• No usamos límites firmes y respetuosos

¿Cómo actuar cuando tenemos a un hijo consentido?

Límites fijos. Debemos aplicar en casa, como señala Amaya de Miguel, unos límites que estén muy marcados, para que el día a día no se guíe por la arbitrariedad, sino que los niños y niñas sepan qué cosas tienen permitidas y cuáles no. “Debe haber unos ritmos muy claros, unas normas clarísimas. No se trata de que hoy como emocionalmente estoy bien te dejo mas cosas, y hoy como emocionalmente estoy mal, te dejo menos cosas; Hoy estoy cansado pues ves la tele más porque así yo puedo descansar”, cuenta Amaya de Miguel.

• Rutinas muy fijas. Si en el día a día de nuestros hijos tenemos unas rutinas muy fijas para hacer las cosas, nuestros hijos sabrán a cada momento que deben de hacer y no querrán evadirse de esas responsabilidades. Por ejemplo, si primero se hacen los deberes durante una hora y tras eso se juega, debemos cumplir con esta rutina e intentar que nuestros hijos no sobrepasen esa hora.

• Autocuidado y autogestión emocional. Muchas veces consentimos a nuestros hijos porque no podemos gestionar las emociones que nos surgen cuando nuestro hijo no se comporta de una manera adecuada. Por eso debemos cuidarnos, aceptar nuestras emociones, nombrarlas, expresarlas para poder acercarnos a nuestro hijo con nuestras emociones en calma.

• Dale una paga adecuada a su edad. La paga es una herramienta educativa que permite que nuestros hijos se responsabilicen de sus gastos y se administren el dinero que les demos. Si reciben una paga mensual o semanal, no podrán pedirnos a nosotros que les compremos cosas, serán ellos los que se tengan que administrar para comprarse aquello que desean. Se puede empezar a dar la paga a un hijo cuando este sepa sumar y restar y cuando sea consciente de la necesidad de dinero, es decir, cuando empiece a pedir cosas, como juguetes en el súper o chuches.

3 ejemplos para aprender a dejar de consentir a nuestros hijos

No existe una fórmula secreta para que nuestros hijos pasen de hacer lo que quieren a que nos hagan caso y recuperen la confianza. Se necesitará constancia, paciencia y sobre todo vínculo con nuestro hijo o hija. Para ponerlo en práctica podemos seguir alguna de estas claves

Con estos tres ejemplos podemos poner en práctica cambios para dejar de consentir a nuestros hijos:

Una escena muy común cuando los niños salen de la escuela es que pidan chucherías a sus padres, y a veces nuestros hijos se ponen muy insistentes para conseguirlas, gritan o tienen una pataleta. Si queremos que deje de pedirnos todos los días chuches, debemos poner un límite claro que siempre debemos cumplir. Por ejemplo, podemos decirles a nuestros hijos que no todos los días va a haber chuches, solo los viernes. Este límite debemos cumplirlo firmemente, aunque nuestro hijo o hija haya tenido una conducta inadecuada debemos darles chuches. De esta forma, nuestro hijo -con el tiempo- irá adecuándose a este límite y sabrá que para las chuches tendrá que esperarse hasta el viernes.

Si llevamos unos horarios fijos con nuestros hijos y saben que tienen solo una hora para jugar al videojuego y siempre les hacemos dejarlo cuando llega la hora, nuestro hijo se irá acostumbrando al tiempo que tiene para jugar. Debemos explicarles claramente cuál es el horario de uso de las pantallas y su tiempo máximo. Asimismo, podemos avisarles cuando faltan cinco minutos para que estén con preaviso y sepan que deben dejarlo. Si no cumplen con el horario prometido, la psicóloga Silvia Álava ya nos comentaba en este artículo que nunca debemos castigarles por ello, pero sí señalarles una consecuencia lógica por no haber cumplido con su promesa: al día siguiente podrán tener la Tablet, pero a su tiempo habitual se les restará el tiempo que estuvieron jugando de más.

Cuando llega la adolescencia, los hijos nos piden cada vez llegar a casa más tarde. Somos nosotros quienes debemos poner el límite de hora y los que debemos establecer una consecuencia. Antes de que esto ocurra, es recomendable hacer un pacto con nuestro hijo para que esté consensuado qué consecuencias se establecen si llega tarde. Pero no debemos apoyarnos continuamente el el uso de las consecuencias. Como nos dice el psicólogo Alberto Soler “Las consecuencias pueden estar bien “como alternativa a los castigos”, aunque ya hemos dicho que en realidad no son más que un tipo especial de castigo. Al igual que no arreglaríamos todos los problemas que puedan surgir con castigos, como tampoco un carpintero lo arreglaría todo con un martillo, no podemos pretender solucionarlo todo a golpe de consecuencias”. Por eso, si llega tarde a casa recurrentemente, debemos hablar con nuestro hijo para saber cuál es el motivo por el que llega tarde e intentar buscar una solución.

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